{"id":1819,"date":"2016-10-10T09:46:40","date_gmt":"2016-10-10T08:46:40","guid":{"rendered":"http:\/\/nyuz.elte.hu\/?p=1819"},"modified":"2016-10-11T12:52:56","modified_gmt":"2016-10-11T11:52:56","slug":"a-tehetseg-is-deviancia-vekerdy-tamas-eloadasa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/?p=1819","title":{"rendered":"A tehets\u00e9g is deviancia – Vekerdy Tam\u00e1s el\u0151ad\u00e1sa"},"content":{"rendered":"

Az IQ ter\u00e1pia el\u0151ad\u00e1s-sorozat f\u00e9l\u00e9vnyit\u00f3 alkalm\u00e1nak vend\u00e9ge Dr. Vekerdy Tam\u00e1s<\/strong> volt. A magyar Waldorf \u00f3vod\u00e1k \u00e9s iskol\u00e1k megszervez\u00e9s\u00e9ben is r\u00e9szt vev\u0151 pszichol\u00f3gus A tehets\u00e9g \u00e9s gondoz\u00e1sa<\/em> c\u00edm\u0171 el\u0151ad\u00e1s\u00e1n mes\u00e9lt a zsenikr\u0151l, a tehets\u00e9ggondoz\u00e1sr\u00f3l \u00e9s a magyar iskol\u00e1k probl\u00e9m\u00e1ir\u00f3l.<\/p>\n

Az IQ ter\u00e1pia lelkes fiatalok \u00e1ltal szervezett el\u0151ad\u00e1s-sorozat, mely sokf\u00e9le n\u00e9pszer\u0171 t\u00e9m\u00e1val foglalkozott m\u00e1r. Az el\u0151z\u0151 f\u00e9l\u00e9v nagysiker\u0171 kocsma konferenci\u00e1j\u00e1t tervezik megism\u00e9telni majd tavasszal, de egy\u00e9b el\u0151ad\u00e1sokkal is k\u00e9sz\u00fclnek. A r\u00e9szletek\u00e9rt k\u00f6vess\u00e9tek a Facebook oldalukat!<\/p>\n

A mostani el\u0151ad\u00e1sra csaknem 400-an jelezt\u00e9k \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00fcket \u00e9s kereken sz\u00e1zan, hogy ott lesznek. Ez \u00edgy is t\u00f6rt\u00e9nt, a terem teljesen megtelt, volt aki m\u00e1r csak a l\u00e9pcs\u0151n tudott helyet tal\u00e1lni mag\u00e1nak. Tan\u00e1rszakos hallgat\u00f3k\u00e9nt nagyon izgatottan v\u00e1rtam az el\u0151ad\u00e1st, hiszen leend\u0151 pedag\u00f3gusk\u00e9nt rem\u00e9ltem, n\u00e9h\u00e1ny a gyakorlatban k\u00e9s\u0151bb alkalmazhat\u00f3 tud\u00e1sra tehetek majd szert.<\/p>\n

Az est els\u0151 fel\u00e9ben Vekerdy tan\u00e1r \u00far fejtette ki n\u00e9h\u00e1ny iskol\u00e1val kapcsolatos gondolat\u00e1t. Azzal kezdte, hogy a magyar iskola tehets\u00e9gellenes. Sajnos ezekben az int\u00e9zm\u00e9nyekben a divergens gondolkod\u00e1st nem d\u00edjazz\u00e1k. Ez azt jelenti, hogy ha egy ezen a m\u00f3don gondolkoz\u00f3 kisgyerekt\u0151l k\u00e9rdez\u00fcnk valamit, akkor sz\u00e1mtalan dolog esz\u00e9be juthat az adott t\u00e9m\u00e1val kapcsolatban. Az iskolarendszer viszont egy\u00e1ltal\u00e1n nem ezt v\u00e1rja el t\u0151le. Ott a konvergens gondolkod\u00e1st fogadj\u00e1k el, azaz egy k\u00e9rd\u00e9sre mindig egy adott j\u00f3 v\u00e1lasz a helyt\u00e1ll\u00f3, gyakran rendreutas\u00edt\u00e1s a v\u00e9ge: \u201earra v\u00e1laszolj, amit k\u00e9rdeztem!<\/em>\u201d Emiatt is igaz, hogy a tehets\u00e9ges di\u00e1kok ugyan\u00fagy devi\u00e1nsak, azaz a norm\u00e1list\u00f3l elt\u00e9r\u0151ek, mint a tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9gekkel k\u00fczd\u0151ek. Arra, hogy milyen neh\u00e9z megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni a k\u00e9t esetet, \u00e9s hogy a tehets\u00e9ges di\u00e1k nem jelent egyet a j\u00f3 tanul\u00f3val, sz\u00e1mos kis t\u00f6rt\u00e9netet hallhattunk.<\/p>\n

\"11807178_1afaaa9d91e4cc2abd5039b59af278f4_y\"<\/a><\/p>\n

Churchill, Pet\u0151fi, Einstein<\/strong><\/p>\n

Winston Churchill nem volt j\u00f3 tanul\u00f3. Katonaiskol\u00e1ba j\u00e1rt, g\u00f6r\u00f6gb\u0151l \u00e9s latinb\u00f3l bukd\u00e1csolgatott. Volt azonban egy k\u00fcl\u00f6nleges tan\u00e1ra, Mr. Weldon, aki l\u00e1tta, hogy ebben a gyerekben van valami, ez\u00e9rt \u00e1tengedte a saj\u00e1t t\u00e1rgy\u00e1b\u00f3l, s\u0151t a t\u00f6bbi tan\u00e1rt is erre b\u00edztatta. A tan\u00e1r \u00e9lete v\u00e9g\u00e9ig megmaradt k\u00f6zt\u00fck a j\u00f3 kapcsolat, sok\u00e1ig leveleztek, l\u00e1togatta \u0151t, mert ennyire fontos volt neki, hogy volt valaki, aki v\u00e9gre \u201e\u00fagy\u201d n\u00e9zett r\u00e1. Ez is tehets\u00e9ggondoz\u00e1snak nevezhet\u0151.<\/p>\n

\n

\u201eDiligenter frequent\u00e1ltam
\nIskol\u00e1im egykoron,
\nSecund\u00e1ba pon\u00e1lt m\u00e9gis
\nSok szam\u00e1r professorom.\u201d
\n(Pet\u0151fi S\u00e1ndor, De\u00e1kp\u00e1ly\u00e1m<\/em>)<\/p>\n<\/blockquote>\n

Manaps\u00e1g Magyarorsz\u00e1gon elv\u00e1r\u00e1s, hogy minden gyermek els\u0151 v\u00e9g\u00e9re \u00edrni-olvasni tudjon. Teljesen irre\u00e1lis, hogy harminc gyermek mind egyszerre tanuljon meg \u00edrni-olvasni, holott p\u00e9ld\u00e1ul \u201eZs\u00f3fika\u201d m\u00e1r \u00fagy \u00e9rkezett, hogy a h\u00e1rom n\u0151v\u00e9re \u00e9vek \u00f3ta iskol\u00e1sat j\u00e1tszott vele, m\u00edg \u201eLacika\u201d nem \u2013 vagy \u00e9pp ford\u00edtva. Stephen Hawking sem tudott eg\u00e9sz elemiben megtanulni \u00edrni-olvasni. Einstent ki kellett menteni eredeti, n\u00e9met iskol\u00e1j\u00e1b\u00f3l, olyan rossz tanul\u00f3 volt. Az egyetemen sem remekelt, egyik tan\u00e1ra kis muly\u00e1nak nevezte k\u00e9s\u0151bb. Tanulm\u00e1nyai ut\u00e1n el\u0151sz\u00f6r biztos\u00edt\u00f3t\u00e1rsas\u00e1gi \u00fcgyint\u00e9z\u0151 lett. Szivaroz\u00e1s, heged\u00fcl\u00e9s k\u00f6zben padl\u00e1sszob\u00e1j\u00e1ban fogalmazta meg A speci\u00e1lis \u00e9s \u00e1ltal\u00e1nos relativit\u00e1selm\u00e9letet.<\/p>\n

Pablo Picasso nem tudott megtanulni elemi iskol\u00e1ban \u00edrni, olvasni, sz\u00e1molni, teh\u00e1t a mi fogalmaink szerint \u00e9rtelmi fogyat\u00e9kos volt. De nem:\u201ecsak\u201d zseni volt.\u00a0 A tehets\u00e9g teh\u00e1t devi\u00e1ns, elt\u00e9r\u0151, m\u00e1s, \u00e9s r\u00e1ad\u00e1sul a kreat\u00edv ember agresszi\u00f3 szintje magasabb. Szerencs\u00e9re ezt \u00e1ltal\u00e1ban nem t\u00f6r\u00e9s-z\u00faz\u00e1sban \u00e9lik ki. A zsenik id\u0151nk\u00e9nt emelkedett \u00e1llapotukban szinte egynek \u00e9rzik magukat a kozmosszal, m\u00edg m\u00e1skor ezt az \u00e9rz\u00e9st elvesztik, \u00e9s hajlamosak egy m\u00e9ly depresszi\u00f3s \u00e1llapotba zuhanni, mert \u00fagy \u00e9rzik, hogy sosem kaphatj\u00e1k vissza az el\u0151z\u0151 \u00e1llapotot. \u00cdgy ingadoznak ek\u00f6z\u00f6tt a k\u00e9t \u00e1llapot k\u00f6z\u00f6tt, mik\u00f6zben gyakran nem is ismerik el \u0151ket \u2013 mint van Gogh-ot, akiben \u00e9lete sor\u00e1n csak testv\u00e9re hitt.<\/p>\n

A mai magyar iskola nem kedvez a tehets\u00e9geknek, \u00e9ppen az\u00e9rt, mert m\u00e1r eleve nem kedvez a val\u00f3di kibontakoz\u00e1snak. Az alapk\u00e9rd\u00e9s itt az, hogy \u201emit nem tudsz?\u201d. Boldogabb, \u00e9szaki orsz\u00e1gokban az alapk\u00e9rd\u00e9s az, hogy \u201emit tudsz\u201d? \u00c9nekelsz, zen\u00e9lsz, sz\u00e9pen f\u00fcty\u00fclsz? Ez is fontos lehet \u00e9s j\u00f3. A mai iskola nem \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171en t\u00e1lalja a tud\u00e1st, \u00edgy sokkal nehezebb k\u00f6zeledni fel\u00e9. Mindannyian ismerj\u00fck az \u00e9rz\u00e9st, amikor a vizsg\u00e1ra bemagolt anyag k\u00f6nnyed\u00e9n esik ki a fej\u00fcnkb\u0151l.<\/p>\n

\"talent\"<\/a><\/p>\n

M\u00e1s dolgokat sem vesz tudom\u00e1sul a mai magyar iskola. El\u00e9g a r\u00e9gi tan\u00edt\u00f3 n\u00e9nikre gondolni, akik \u00fagy k\u00fcldt\u00e9k haza a gyermekeket, hogy k\u00e9rjenek \u00e9desanyjukt\u00f3l \u00fajs\u00e1gpap\u00edrt a sparhelt mell\u0151l, \u00e9s arra a legvastagabb, k\u00e9t v\u00e9g\u0171, k\u00e9k-piros postaironjukkal kerek\u00edtsenek nagy-nagy k\u00f6r\u00f6ket, amekkor\u00e1kat csak tudnak. Manaps\u00e1g r\u00f6gt\u00f6n kicsiben kezdik, a prec\u00edz tan\u00edt\u00f3k t\u0171hegyes HB-s ceruz\u00e1val. Vekerdy tan\u00e1r \u00far kik\u00e9rte a funkcion\u00e1lis anat\u00f3mia szak\u00e9rt\u0151k v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t, hogy vajon melyik m\u00f3dszer az el\u0151ny\u00f6sebb. \u0150k azt v\u00e1laszolt\u00e1k, hogy a r\u00e9gi tan\u00edt\u00f3 n\u00e9ni zseni\u00e1lis volt, az \u0151 m\u00f3dszere kedvez\u0151bb, jobban megfelel a k\u00e9z anat\u00f3miai fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek. Ugyanez a helyzet a kamaszkorral: r\u00e9gen a 14-15 \u00e9vesek \u00e9vfolyama a legk\u00f6nnyebb oszt\u00e1ly volt, hiszen ebben az \u00e9letkorban a gyerekek fiziol\u00f3gi\u00e1s, \u00e9lettani eredet\u0171 lustas\u00e1gban szenvednek. Ehhez k\u00e9pest manaps\u00e1g a hetedik, nyolcadik oszt\u00e1lyban kell a di\u00e1koknak a maximum hozni, hiszen ezen m\u00falik a tov\u00e1bbtanul\u00e1suk. Hi\u00e1ba k\u00e9sz\u00fclt az\u00f3ta rengeteg endokrinol\u00f3giai vizsg\u00e1lat, ami vil\u00e1gosan kimutatta ezeket az \u00e9lettani saj\u00e1toss\u00e1gokat, az iskolarendszer, az oktat\u00e1s nem alkalmazkodik a gyerekekhez.<\/p>\n

\u201eAz iskola abnormalit\u00e1sa abb\u00f3l is l\u00e1tszik, hogy az k\u00e9rdez, aki tudja, \u00e9s annak kell v\u00e1laszolnia, aki nem tudja.\u201d \u2013 Kar\u00e1csony S\u00e1ndor<\/p><\/blockquote>\n

Egy hatvanas \u00e9vekbeli kutat\u00e1sban k\u00e9t tan\u00e1r k\u00f6z\u00fcl az egyik leadta az eg\u00e9sz tananyagot, mind a 27 \u00edr\u00f3t-k\u00f6lt\u0151t, a m\u00e1sik pedig csak azt, amelyiket szerette: csakis a szem\u00e9lyes kedvenceit. Ut\u00f3bbi lelkesebben tan\u00edtott, oszt\u00e1ly\u00e1ban csoportmunk\u00e1val, sz\u00edndarab \u00edr\u00e1ssal is feldolgozt\u00e1k az anyagot. Az els\u0151 \u00e9v v\u00e9gi m\u00e9r\u00e9sben az der\u00fclt ki, hogy az els\u0151 m\u00f3dszerrel tanultak tud\u00e1sa az eg\u00e9sz anyagra vet\u00edtve nagyobb ar\u00e1ny\u00fa. A m\u00e1sodik csoport persze a teljes tananyagnak csak kisebb r\u00e9sz\u00e9t tudja. A ny\u00e1ri sz\u00fcnet ut\u00e1n viszont v\u00e1ltozik a helyzet: akik a lelkes tan\u00e1rt\u00f3l tanultak, azok t\u00f6bbet tudnak, mint \u00e9v v\u00e9g\u00e9n, akik a m\u00e1sikt\u00f3l, azok elfelejtik a tud\u00e1suk egy r\u00e9sz\u00e9t, mint \u00e1ltal\u00e1ban a gyerekek a ny\u00e1ri sz\u00fcnet alatt. Ha kell\u0151 id\u0151 ut\u00e1n ism\u00e9t megvizsg\u00e1lt\u00e1k \u0151ket, kider\u00fclt, hogy a vonalak keresztezt\u00e9k egym\u00e1st, mivel aki kedvelte a t\u00e9m\u00e1t, k\u00e9s\u0151bb olyan tud\u00e1st is megszerzett, mondhatni szinte mag\u00e1ba sz\u00edvott, ami az \u00f3r\u00e1n el sem hangzott. Vekerdy szerint \u201e\u00f6r\u00f6m n\u00e9lk\u00fcl nincs tanul\u00e1s\u201d, b\u00e1r \u00e9n err\u0151l sajnos m\u00e1st tanultam: igaz\u00e1b\u00f3l mindegy, milyen \u00e9rzelem t\u00f6lt el minket tanul\u00e1s k\u00f6zben, a pozit\u00edv \u00e9s a negat\u00edv hangulat is jobban seg\u00edti az adott inform\u00e1ci\u00f3k r\u00f6gz\u00fcl\u00e9s\u00e9t, mint az \u00e9rzelmileg semleges \u00e1llapot. Abban egyet\u00e9rt\u00e9s van, hogy az unalom nem j\u00f3: \u201eahol untatnak, onnan menek\u00fclj!\u201d \u2013 hangzott el az el\u0151ad\u00e1son t\u00f6bbsz\u00f6r is.<\/p>\n

Intelligenci\u00e1b\u00f3l nagyon sokf\u00e9le van. P\u00e9ld\u00e1ul az \u00e9rtelmi intelligenci\u00e1nak t\u00edz faktora van. Ebb\u0151l a magyar iskola l\u00e9nyeg\u00e9ben csak kett\u0151t oszt\u00e1lyoz, ami mindkett\u0151 a sz\u00f3beli tartom\u00e1nyba esik. Ilyen alapon min\u0151s\u00edti a gyereket, ami \u00f3hatatlanul minden tehets\u00e9g f\u00e9lre\u00e9rt\u00e9s\u00e9vel, f\u00e9lreismer\u00e9s\u00e9vel \u00e9s kiirt\u00e1s\u00e1val j\u00e1r. Van n\u00e9h\u00e1ny olyan tehets\u00e9g, ami \u00edgy is meg tud mutatkozni, de ez nagyon egyoldal\u00fa. A helytelen m\u00e9r\u00e9s miatt sok gyerek nem jut el oda, ahov\u00e1 el tudna jutni eg\u00e9szen m\u00e1s m\u00e9r\u00e9ssel.<\/p>\n

\n

Pygmalion-effektus<\/strong><\/p>\n

Az el\u0151ad\u00e1s m\u00e1sodik r\u00e9sz\u00e9ben besz\u00e9lget\u00e9s k\u00f6vetkezett. Egy k\u00e9rd\u00e9s kapcs\u00e1n sz\u00f3ba ker\u00fclt a Pygmalion-effektus: kutat\u00f3k gyerekeket vizsg\u00e1ltak. Felvettek egy m\u00e9r\u00e9st, hazamentek, meg se n\u00e9zt\u00e9k a teszteket, csak v\u00e9letlenszer\u0171en kiv\u00e1lasztottak n\u00e9h\u00e1ny di\u00e1kot. Visszamentek az iskol\u00e1kba, \u00e9s azt mondt\u00e1k ezeknek a gyerekeknek, hogy el\u0151tt\u00fck a k\u00f6vetkez\u0151 id\u0151szakban nagyon nagy fejl\u0151d\u00e9s \u00e1ll. Megv\u00e1rt\u00e1k, am\u00edg letelik ez az id\u0151, \u00e9s \u00fajabb m\u00e9r\u00e9st v\u00e9geztek. Ekkor hazamentek \u00e9s el\u0151vett\u00e9k a r\u00e9gebbi teszteket \u00e9s val\u00f3ban kisz\u00e1molt\u00e1k, kielemezt\u00e9k. \u00d6sszehasonl\u00edtva kider\u00fclt, hogy ezek a di\u00e1kok \u2013 akikre \u201e\u00fagy\u201d n\u00e9ztek \u2013 val\u00f3ban fejl\u0151d\u00e9sen mentek \u00e1t.<\/p>\n

Pygmalion Ovidius \u00c1tv\u00e1ltoz\u00e1sok<\/em> c\u00edm\u0171 m\u0171v\u00e9nek ciprusi szerepl\u0151je. A szobr\u00e1szt nem \u00e9rdekelt\u00e9k a n\u0151k, mert szerinte mind csalfa \u00e9s buja, ez\u00e9rt egy\u00e1ltal\u00e1n nem akart megh\u00e1zasodni sem. Nagyon tehets\u00e9ges volt, \u00e9s tiszt\u00e1ban is volt ezzel, viszont a t\u00f6bbieknek is be akarta bizony\u00edtani, hogy az \u0151 munk\u00e1ja mellett minden n\u0151 elt\u00f6rp\u00fcl, ez\u00e9rt elk\u00e9sz\u00edtett egy szobrot. Addig t\u00f6k\u00e9letes\u00edtette, m\u00edg v\u00e9g\u00fcl szinte h\u00fas-v\u00e9r embernek t\u0171nt. Hamarosan Pygmalion saj\u00e1t csapd\u00e1j\u00e1ba esett, \u00e9s v\u00e9gzetesen beleszeretett Galateaba, a szoborba. Pygmalion Aphrodit\u00e9hez im\u00e1dkozott, hogy kaphasson egy olyan l\u00e1nyt, mint a szobra, akit addigra aj\u00e1nd\u00e9kokkal halmozott el, fel\u00f6lt\u00f6ztette, mintha igazi \u00e9l\u0151 feles\u00e9ge lenne. Az im\u00e1j\u00e1t v\u00e9g\u00fcl meghallgatta Aphrodit\u00e9, \u00e9s igazi szem\u00e9lly\u00e9 v\u00e1ltoztatta Galate\u00e1t. A g\u00f6r\u00f6g legenda sz\u00e1mtalan modern kori alkot\u00e1st ihletett.<\/p>\n

\u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben az el\u0151ad\u00e1s eg\u00e9szen rem\u00e9nytelennek mutatta a mai helyzetet, \u00e9s szinte kiz\u00e1r\u00f3lagosan a mai oktat\u00e1si rendszer hib\u00e1ira koncentr\u00e1lt, az egyik hozz\u00e1sz\u00f3l\u00f3 \u2013 egy v\u00e9gzett pedag\u00f3gus- felcsillantott ez kis rem\u00e9nysugarat. Szerinte a rendszer \u00e9s az egy\u00e9b k\u00fcls\u0151 t\u00e9nyez\u0151k ellen\u00e9re a l\u00e9nyeg a pedag\u00f3gusok lelkesed\u00e9se, \u00e9s mi\u00e9rt ne lenn\u00e9nk lelkesek, ha most is, szabadid\u0151nkben, h\u00e9tf\u0151 este az egyetemen \u00fcl\u00fcnk, hogy egy ilyen el\u0151ad\u00e1st hallgassunk.<\/p>\n

\n

Vekerdy Tam\u00e1s 1935-ben sz\u00fcletett Budapesten. F\u0151iskolai tanulm\u00e1nyait az ELTE JTK szak\u00e1n v\u00e9gezte, majd k\u00e9s\u0151bb a BTK pszichol\u00f3gia szak\u00e1t is befejezte. A f\u0151iskola ut\u00e1n h\u00e1zitan\u00edt\u00f3k\u00e9nt dolgozott, majd egy ideig a Nemzeti Sz\u00ednh\u00e1z statiszt\u00e1ja volt. K\u00e9s\u0151bb a Sz\u00ednh\u00e1z- \u00e9s Filmm\u0171v\u00e9szeti Egyetem \u00f3raad\u00f3 pszichol\u00f3gia tan\u00e1ra volt. 1972-1983 k\u00f6z\u00f6tt a IX. \u00e9s a III. ker\u00fcleti Nevel\u00e9si tan\u00e1csad\u00f3 pszichol\u00f3gusa, ezut\u00e1n az Orsz\u00e1gos Pedag\u00f3giai Int\u00e9zet f\u0151munkat\u00e1rsa. 1987 \u00e9s 1991 k\u00f6z\u00f6tt Solym\u00e1ron a magyarorsz\u00e1gi Waldorf \u00f3voda \u00e9s iskola megszervez\u00e9s\u00e9ben vett r\u00e9szt. A mai napig a Waldorf-tan\u00e1rk\u00e9pz\u00e9s vezet\u0151je \u00e9s szervez\u0151je. N\u00e9gy gyermeke van, k\u00f6zt\u00fck egyik egy Waldorf Gimn\u00e1zium igazgat\u00f3ja. Rengeteg k\u00f6nyve jelent meg, legt\u00f6bbnek t\u00e9m\u00e1ja a gyermeknevel\u00e9s \u00e9s az oktat\u00e1s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Az IQ ter\u00e1pia el\u0151ad\u00e1s-sorozat f\u00e9l\u00e9vnyit\u00f3 alkalm\u00e1nak vend\u00e9ge Dr. Vekerdy Tam\u00e1s volt. A magyar Waldorf \u00f3vod\u00e1k \u00e9s iskol\u00e1k megszervez\u00e9s\u00e9ben is r\u00e9szt vev\u0151 pszichol\u00f3gus A tehets\u00e9g \u00e9s gondoz\u00e1sa c\u00edm\u0171 el\u0151ad\u00e1s\u00e1n mes\u00e9lt a zsenikr\u0151l, a tehets\u00e9ggondoz\u00e1sr\u00f3l \u00e9s a magyar iskol\u00e1k probl\u00e9m\u00e1ir\u00f3l. Az IQ ter\u00e1pia lelkes fiatalok \u00e1ltal szervezett el\u0151ad\u00e1s-sorozat, mely sokf\u00e9le n\u00e9pszer\u0171 t\u00e9m\u00e1val foglalkozott m\u00e1r. Az el\u0151z\u0151 f\u00e9l\u00e9v nagysiker\u0171 kocsma konferenci\u00e1j\u00e1t tervezik megism\u00e9telni majd tavasszal, de egy\u00e9b el\u0151ad\u00e1sokkal is k\u00e9sz\u00fclnek. A r\u00e9szletek\u00e9rt k\u00f6vess\u00e9tek a Facebook oldalukat! A mostani el\u0151ad\u00e1sra csaknem 400-an jelezt\u00e9k \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00fcket \u00e9s kereken sz\u00e1zan, hogy ott lesznek. Ez \u00edgy is t\u00f6rt\u00e9nt,…<\/p>\n","protected":false},"author":62,"featured_media":1820,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,57],"tags":[470,469,117,468],"class_list":["post-1819","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-foldal","category-tudositas","tag-deviancia","tag-tehetseg","tag-tudositas","tag-vekerdy"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1819"}],"collection":[{"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/62"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1819"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1819\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1822,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1819\/revisions\/1822"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1820"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1819"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1819"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nyuz.elte.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1819"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}