Ha valamin jav\u00edtani szeretn\u00e9nk, akkor els\u0151 \u00f6tleteink k\u00f6z\u00f6tt lehet: vess\u00fck el azt, ami legkev\u00e9sb\u00e9 tetszik, ami legkev\u00e9sb\u00e9 t\u00f6k\u00e9letesen m\u0171k\u00f6dik a g\u00e9pezetben \u2013 m\u00e1rpedig mindig van, ami nem m\u0171k\u00f6dik t\u00f6k\u00e9letesen. Ezt persze csak \u00fagy lehet megtenni, ha l\u00e1tjuk is \u00e9ppens\u00e9ggel a hi\u00e1nyoss\u00e1gokat. Nos, tal\u00e1n hosszabbra ny\u00falt ez a kis felvezet\u0151, mint indokolt lenne, de a l\u00e9nyegre t\u00e9rve: a ciklus sor\u00e1n szeretn\u00e9nk megalapozni a j\u00f6v\u0151 \u00e9rdekk\u00e9pviseleti munk\u00e1j\u00e1t azzal, hogy egy \u00e1tfog\u00f3bb felm\u00e9r\u00e9st v\u00e9gz\u00fcnk a hallgat\u00f3k k\u00f6r\u00e9ben a c\u00e9lb\u00f3l, hogy kapjunk egy \u00e1ltal\u00e1nosabb visszajelz\u00e9st, \u00e9s probl\u00e9m\u00e1kat azonos\u00edthassunk. Ez az OMHV k\u00e9rd\u0151\u00edvhez hasonl\u00f3 m\u00f3don a Neptunba integr\u00e1lt felm\u00e9r\u00e9s lenne. A f\u00e9l\u00e9v sor\u00e1n el\u0151tt\u00fcnk \u00e1ll\u00f3 projekteken munkacsoportok fognak dolgozni a Hallgat\u00f3i \u00d6nkorm\u00e1nyzat berkein bel\u00fcl \u2013 amikhez term\u00e9szetesen b\u00e1rki csatlakozhat, aki sz\u00edvesen r\u00e9szt venne az itt felv\u00e1zolt projektek k\u00f6r\u00fcli \u00f6tletel\u00e9sben, \u00edgy l\u00e9tre k\u00edv\u00e1nok hozni egy munkacsoportot, ami majd ezt a felm\u00e9r\u00e9st igyekszik kidolgozni. A c\u00e9l, mint mondtam, az, hogy visszajelz\u00e9st kapjunk. Szeretn\u00e9nk, ha ez a visszajelz\u00e9s hiteles lenne, ami alatt most azt \u00e9rtem, hogy a Kar vezet\u00e9se is olyan forr\u00e1sk\u00e9nt tudjon r\u00e1 tekinteni, amire lehet \u00e9p\u00edteni. Ezt legk\u00f6nnyebben \u00fagy tudjuk el\u00e9rni, ha az oktat\u00f3kkal k\u00f6z\u00f6sen alkotjuk meg a k\u00e9rd\u0151\u00edv\u00fcnk koncepci\u00f3j\u00e1t. Szerencs\u00e9re az el\u0151zetes jelz\u00e9sek alapj\u00e1n erre a d\u00e9k\u00e1ni vezet\u00e9s is nyitott. A f\u00e9l\u00e9v els\u0151 k\u00fcld\u00f6ttgy\u0171l\u00e9si \u00fcl\u00e9s\u00e9n, amikor az \u00e1ltalatok v\u00e1lasztott k\u00e9pvisel\u0151k \u00f6sszegy\u0171lnek, szeptember 13-\u00e1n rem\u00e9nyeim szerint t\u00e1mogat\u00e1st fog kapni az elk\u00e9pzel\u00e9s \u00e9s belevethetj\u00fck magunkat a munk\u00e1ba.<\/p>\n
Tutori rendszer<\/strong><\/p>\n Ugyanezen az \u00fcl\u00e9sen lesz sz\u00f3 a f\u00e9l\u00e9v t\u00f6bbi projektj\u00e9r\u0151l is. Ezek k\u00f6z\u00fcl a m\u00e1sik, szorosan az oktat\u00e1shoz kapcsol\u00f3d\u00f3 a tutori rendszer megvizsg\u00e1l\u00e1sa. Err\u0151l m\u00e1r a programomban is sz\u00f3 volt, most viszont szeretn\u00e9m egy kiss\u00e9 r\u00e9szletesebben bemutatni az elk\u00e9pzel\u00e9st. \u00c1ll\u00e1spontom szerint \u2013 ami szerencs\u00e9re nem igaz\u00e1n van disszonanci\u00e1ban a pszichol\u00f3gia \u00e9s nevel\u00e9studom\u00e1ny tapasztalataival \u00e9s megfigyel\u00e9seivel \u2013 a k\u00e9pz\u00e9s hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t n\u00f6veli a szem\u00e9lyre szabotts\u00e1ga, hiszen ebben az esetben az egy\u00e9n kompetenci\u00e1ihoz \u00e9s sz\u00fcks\u00e9gleteihez sokkal ink\u00e1bb tud alkalmazkodni az oktat\u00e1s. Amikor tutori rendszert eml\u00edtek, akkor esetleg a Hallgat\u00f3i K\u00f6vetelm\u00e9nyrendszer lelkes olvas\u00f3i felkaphatj\u00e1k fej\u00fcket, vagy ak\u00e1r azok is, akik hozz\u00e1m hasonl\u00f3an a felv\u00e9telij\u00fckkor tal\u00e1lkoztak ezzel a kifejez\u00e9ssel az ELTE honlapj\u00e1n. Ez az Egyetem\u00fcnk tehet\u00e9ggondoz\u00e1si form\u00e1inak egyike \u2013 p\u00e9ld\u00e1ul a Honor\u00e1cior St\u00e1tuszhoz hasonl\u00f3an \u2013, ami lehet\u0151s\u00e9get k\u00edv\u00e1n biztos\u00edtani a legtehets\u00e9gesebb hallgat\u00f3knak, hogy egy tutor tan\u00e1r vezet\u00e9s\u00e9vel egy\u00e9ni tanrend alapj\u00e1n haladhassanak tanulm\u00e1nyaikkal. A Term\u00e9szettudom\u00e1nyi Karon ennek a tehets\u00e9ggondoz\u00e1si form\u00e1nak sem hagyom\u00e1nya, sem kidolgozott szab\u00e1lyoz\u00e1sa nincs, de ez nem is felt\u00e9tlen\u00fcl kell, hogy zavarjon minket, ugyanis az im\u00e9nt, mikor a projektjeink kapcs\u00e1n a tutori rendszert eml\u00edtettem, az \u00e9n fejemben az el\u0151bb felv\u00e1zolttal szemben sokkal ink\u00e1bb az angolsz\u00e1sz egyetemek supervision rendszere k\u00f6rvonalaz\u00f3dik.\u00a0 Mi is ez?<\/p>\n
![\"m00172\"](\"http:\/\/nyuz.elte.hu\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2016\/09\/M00172.jpg\")
<\/a>foglal mag\u00e1ban. Ez azon egyetemeknek, ahol eredm\u00e9nyesen m\u0171k\u00f6dik, hatalmas versenyel\u0151nyt biztos\u00edt a k\u00e9pz\u00e9s\u00fck min\u0151s\u00e9g\u00e9nek tekintet\u00e9ben. Term\u00e9szetesen az, hogy a l\u00e9tsz\u00e1mar\u00e1nyok lehet\u0151v\u00e9 teszik a m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t, m\u00e1r \u00f6nmag\u00e1ban sugallja a magas min\u0151s\u00e9get. A k\u00f6vetkez\u0151 n\u00e9h\u00e1ny sorban a Cambridge-i Egyetem rendszer\u00e9t mutatn\u00e1m be nagy vonalakban. Minden di\u00e1knak van nagyj\u00e1b\u00f3l t\u00e1rgyank\u00e9nt heti egy supervision \u00f3r\u00e1ja. Ezen foglalkoz\u00e1sok l\u00e9tsz\u00e1ma 3, legfeljebb 4 f\u0151 \u2013 az oktat\u00f3val egy\u00fctt. Ez nagyon leegyszer\u0171s\u00edtve plusz egy \u00f3ra, amikor a hallgat\u00f3k a leadott tananyaggal foglalkozhatnak, de enn\u00e9l kicsivel t\u00f6bbr\u0151l is sz\u00f3l. Minden h\u00e9ten kapnak a hallgat\u00f3k valamilyen a tananyag meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t seg\u00edt\u0151 feladatot, ami \u2013 ha olyan jelleg\u0171 \u2013 m\u00e1r foglalkoz\u00e1sra kijav\u00edt\u00e1sra is ker\u00fcl, \u00e9s ami lehet egy essz\u00e9 meg\u00edr\u00e1sa, kor\u00e1bbi vizsgafeladat megold\u00e1sa, el\u0151ad\u00e1s tart\u00e1sa vagy ak\u00e1r egy tudom\u00e1nyos publik\u00e1ci\u00f3 feldolgoz\u00e1sa is. Ezen feladatok megold\u00e1sa \u00e1ltal\u00e1ban nem 5-10 percet vesz ig\u00e9nybe, ami azt eredm\u00e9nyezi, hogy a tanul\u00e1s nagyr\u00e9szt ezen feladatokon kereszt\u00fcl zajlik. Tov\u00e1bb\u00e1 ez a fajta rendszeres sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9s folyamatos tanul\u00e1sra k\u00e9szteti a hallgat\u00f3kat, \u00edgy a vizsg\u00e1ra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s sz\u00fcks\u00e9gszer\u0171en egyenletesebben oszlik el a szorgalmi id\u0151szakban. Sz\u00e1mos hozad\u00e9k\u00e1t ki lehetne m\u00e9g emelni a rendszernek, ezek k\u00f6z\u00fcl \u00e9n most egy tov\u00e1bbira f\u00f3kusz\u00e1ln\u00e9k. Bizony\u00e1ra sokan tapasztalt\u00e1k m\u00e1r ezt a jelens\u00e9get, de n\u00e1lunk a k\u00e9pz\u00e9s atomiz\u00e1l\u00f3 jelleg\u0171, a beker\u00fclt hallgat\u00f3k nagyfok\u00fa \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1got kapnak, azonban az egyes kurzusokon val\u00f3 munk\u00e1t lesz\u00e1m\u00edtva nem felt\u00e9tlen\u00fcl l\u00e9tezik \u00e9l\u0151 kapcsolatuk az oktat\u00e1s sor\u00e1n az int\u00e9zm\u00e9nnyel. Az Egyetem egyszer\u0171en nem k\u00f6veti figyelemmel a hallgat\u00f3k p\u00e1ly\u00e1j\u00e1t, azok elvesznek a rendszerben, \u00e9s csak egy sz\u00e1m marad a v\u00e9g\u00e9re: a felvett hallgat\u00f3k ennyi meg ennyi sz\u00e1zal\u00e9ka v\u00e9gzett. Ezek a sz\u00e1mok sokszor el\u00e9g r\u00e9miszt\u0151ek, de biztos lehetne rajtuk valamennyit jav\u00edtani, ha az int\u00e9zm\u00e9ny k\u00e9pes lenne kontrollt gyakorolni a hallgat\u00f3k el\u0151menetel\u00e9t tekintve, hiszen az esetleges hi\u00e1nyoss\u00e1gaik korai felismer\u00e9s\u00e9vel sz\u00e1mos k\u00e9s\u0151bbi, komolyabb probl\u00e9ma megel\u0151zhet\u0151. Szeretn\u00e9m hangs\u00falyozni, hogy ez val\u00f3sz\u00edn\u0171leg nem inkompetenci\u00e1b\u00f3l vagy a sz\u00e1nd\u00e9k hi\u00e1ny\u00e1b\u00f3l fakad, v\u00e9lem\u00e9nyem szerint ennek sokkal ink\u00e1bb oktat\u00e1sunk r\u00e1kfen\u00e9je, a leterhelts\u00e9g az oka. Az \u00e1llatorvosi l\u00f3 boncol\u00e1s\u00e1hoz visszat\u00e9rve, amennyiben a supervisor cs\u00f6kken\u00e9st tapasztal egy di\u00e1k teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9ben, akkor le\u00fcl vele besz\u00e9lgetni, vagy jelenti valamely a di\u00e1k\u00e9rt felel\u0151s szem\u00e9lynek.<\/p>\n